新团队学习模式在神经外科临床教学中的应用研究
目的 研究新团队学习(新TBL)模式在神经外科临床教学中的应用.方法 将2015年入学成绩相当的120名学生分为两组,分别实施新TBL模式和传统TBL模式,通过考核成绩和问卷调查结果比较两组教学效果.结果 实施新TBL模式的试验组个人知识储备测试(IRAT)和团队知识储备测试(TRAT)成绩与对照组相比无显著性差异,但个人终结评估测试(ISAT)成绩明显高于对照组;试验组学生认为新TBL模式下测试更合理,压力减轻.结论 新TBL模式能使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务.
新团队学习模式、学习质量、学习压力
36
G424.4(教学理论)
辽宁省高等教育学会"十三五"规划高教研究课题GHYB160156;辽宁省教育科学"十三五"规划2016 年度立项课题JG16DB492;"十二五"高校外语教学改革专项2015年度课题WYYB150174
2018-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
95-96