PBL教学法在血液科专科医师培训中的应用
目的 探讨PBL教学法在血液科专科医师培训中的应用效果.方法 将2013年7月至2016年12月在上海长海医院血液科进行专科医师培训的26名医师随机分为实验组和对照组,每组13人,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法.培训观察时间为6个月.6个月后对两组进行问卷调查、理论知识考核和临床实践能力考核,并对测试结果进行统计学分析.结果 采用PBL教学法的实验组学生在学习兴趣、学习积极性、团队合作能力、语言表达能力、知识掌握程度、教学满意度及总评方面优于对照组(P<0.05);理论知识考核实验组主观题得分高于对照组,客观题得分与总分两组之间无显著性差异;临床实践能力考核实验组临床沟通能力、病例分析能力显著高于对照组,但两组技能操作考核成绩无显著性差异.结论 PBL教学法用于血液科专科医师培训,可调动学员学习积极性,提高教学质量,是一种值得推广的专科医师培训教学方法.
PBL教学法、血液科、专科医师培训
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R192.3(保健组织与事业（卫生事业管理）)
上海长海医院教学改革研究基金资助项目CHJG2016010;上海长海医院青年启动基金资助项目CH201514
2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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