探索中本贯通PBL教学中的课程整合

摘要：

以学科为基础的医学课程体系存在着专业知识分割、内容重复、与临床脱节等不足.根据中本贯通医学应用型专业的生源情况和培养目标,以临床实际工作为逻辑主线构建以器官系统为基础的医学课程模式和采用以问题为基础的教学模式,能加强学科间的联系,有利于提升学生的医学思维能力,符合医学高级应用型人才的培养目标.

关键词：中本贯通、医学课程、PBL教学

所属期刊栏目：35

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2017-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：136-137