高职实习护生对教学与临床差距体验的质性研究 ——以基础护理学为例
目的 探索高职护理专业基础护理学教学与临床存在的差距.方法 运用焦点小组访谈法,对16名实习护生进行访谈.结果 实习护生认为,学校讲授的技能步骤繁琐而临床操作简单,临床带教教师的操作遵循两套标准,学校教学应增加练习时间,进一步培养护生学习兴趣.结论 基础护理学教学中有必要修改部分操作标准,增加实训课时,调整理论内容,更新教师知识储备.
实习护生、基础护理学、焦点小组访谈、质性研究
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G424.4(教学理论)
河南省教育厅职业教育改革项目ZJC16060
2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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