Sandwich教学法在外科手术室护理操作教学中的运用
目的 评价Sandwich教学法在外科手术室护理操作教学中的应用效果.方法 选择我校2014级护理专业某班学生为研究对象.一组为观察组,采用Sandwich教学法;另一组为对照组,接受传统教学.比较两组外科手术室护理操作课堂教学效果.结果 技能考核成绩及自评知识掌握程度,观察组均优于对照组,差异有显著性.93.75%的观察组学生认为Sand-wich教学法适合自己.结论 采用Sandwich教学法进行护理实训教学,能引导学生自主学习,提高学生分析问题、解决问题能力.
Sandwich教学法、外科手术室、护理操作、教学效果
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G424.1(教学理论)
2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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