"做中学"在高职高专健康评估实践教学中的应用研究
目的 探讨"做中学"教育理论在高职高专健康评估实践教学中的应用效果.方法 整体选取锦州医科大学高职学院2014级护理专业413名学生为实验研究对象(实验组),2013级299名学生为对照组.2015—2016学年第一学期的健康评估实践教学中,实验组实施以完成身体评估项目为任务驱动的呈现问题—提出假设—动手实践—交流讨论—记录所得5步"做中学"教学法,对照组采用知识要点回顾—4步护理程序导引法示教—分组练习—教师指导—学生回示教点评的常规教学法,并对应用效果进行评价.结果 在高职高专健康评估实践教学中,实验组大多数学生对"做中学"教学法持肯定态度,7个条目的积极评价均在87.4%及其以上;实验组大部分学生对"做中学"教学法的能力培养评价持肯定态度,13个条目的积极评价均在92.5%及其以上.实验组第1次形成性考核平均成绩为88.7分,第2次为83.5分,终结性考核平均成绩为69.2分,与对照组比较,差异有显著性(P<0.05).结论 "做中学"教学法适用于高职高专健康评估实践教学,能激发学生学习兴趣,促进对所学健康评估技能的理解、记忆和应用,提高形成性考核成绩,促进护理岗位胜任力的发展.
做中学、实践教学、健康评估
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G421(教学理论)
2013年辽宁医学院教改研究项目"'做中学'教育理论在消化系统疾病病人护理实践教学中的应用"ZD201303—子课题2;中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题"微观系统工程及SIMPP分析方法在护理学专业健康评估课程教学改革中的应用"2016B-HL036
2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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