基于PACS的PBL联合CBL教学法在医学影像学教学中的应用
目的 探讨基于PACS的PBL联合CBL教学法在医学影像学教学中的应用效果.方法 将齐齐哈尔医学院2011级学生(120人)随机分为PACS组和对照组,每组60人.对照组采用多媒体、胶片式传统教学法,PACS组采用基于PACS的PBL联合CBL教学法.采用考试及问卷调查相结合的形式对两组进行教学效果调查,比较两组考试成绩与问卷调查结果.结果 PACS组考试成绩及对教学方法的满意度均明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 基于PACS的PBL联合CBL教学法通过利用教学专用PACS内典型病例,设立相关问题引导学生讨论,培养学生解决问题能力、科研创新能力,提高教学质量,获得学生普遍认可.
PACS、PBL教学法、CBL教学法、医学影像学
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G424.1(教学理论)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题2016B-JJ065;黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题16Q165;黑龙江省齐齐哈尔医学院教育科研项目QYJY20160045
2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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