标准化病人在内科护理实验中的应用研究
在我国护理教学中,教师工作独立性相对较强,普遍存在各科教师只负责本课程教学工作,与其他科教师缺乏沟通现象。其结果导致学生无法将获得的知识进行整合,理论联系实际能力欠缺,实习后不能很快适应临床工作。学生反馈:在学校学到的知识较分散,与临床差距大。临床带教教师反馈:学生临床适应期较长,与病人沟通能力差,不能综合评估病人情况,过于追求单一操作的流程化,特别是当一名病人需要多种护理操作时,不能根据实际情况合理安排操作顺序;由于缺乏整体观,健康宣教内容简单、片面。
标准化病人、内科护理、实验
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G421(教学理论)
2016-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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96-96,97