PBL+LBL教学模式在康复功能评定技术教学中的应用
目的:探讨PBL+LBL教学模式在康复功能评定技术教学中的应用效果。方法2013级康复治疗技术专业学生65人,1班采用LBL教学模式授课(对照班,n=32),2班采用PBL+LBL教学模式授课(试验班,n=33)。比较两班学生理论及操作考试成绩,并对试验班学生进行问卷调查。结果试验班学生理论及操作考试成绩均高于对照班(P<0.05)。PBL+LBL教学模式得到普遍好评。结论 PBL+LBL教学模式能有效提高教学效果。
PBL+LBL教学模式、康复功能评定技术、教学
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G424.1(教学理论)
2016-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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