浅谈班主任教育失误后的学生思想工作
根椐班主任教育失误后中职生的心理特征,积极开展说理式、温暖式、冷却式、信任式、间接式和群体性的思想工作与心理补偿,从而化解师生矛盾,避免差生出现。
班主任、教育失误、思想工作
G451.6(教师与学生)
2015-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-39,40
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班主任、教育失误、思想工作
G451.6(教师与学生)
2015-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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39-39,40
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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