PBL教学法、情景教学法和传统教学法在中职护理教学中的应用
目的：评价PBL教学法、情景教学法和传统教学法在中职护理教学中的应用效果以及各自优缺点。方法随机选取两个班的中职护理专业学生，分为4组，分别采用PBL教学法、多媒体构建情景教学法、角色扮演法和传统教学法，对护理学基础课程进行教学。比较4组考试成绩、学生满意度，以及教师对这4种教学方法的评价。结果多媒体构建情景教学组和角色扮演组学生考试成绩及满意度均显著高于对照组；PBL教学组与对照组差异无显著性；教师对角色扮演法评价最高，但认为实施该教学法教师工作负荷较重，课堂时间较难掌握。结论中职护理专业建设要从多方面、多角度考虑，按照课程属性和课程性质采用不同的教学方法，或者多种教学方法相结合，以调动学生学习积极性和提高教学质量。
中职、护理、教学方法、教学质量
G424.1(教学理论)
2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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