PBL教学结合责任制整体化护理在本科生临床带教中的应用
目的：探讨PBL教学法结合责任制整体化护理在本科生临床带教中的应用效果。方法将100位护理本科实习生按照数字随机表法分成对照组与实验组，对照组遵照传统教育模式进行带教，实验组在传统教育模式的基础上进行责任制整体化PBL教学。实习结束对两组护生进行问卷调查和出科考试，收集和比较两组护生出科的基础操作成绩、护理病例分析考试成绩和综合考评成绩。结果实验组护生的病例分析考试成绩、基础操作成绩、综合考评成绩均明显高于对照组（P<0.05）。问卷调查显示，实验组96%的护生对PBL结合责任制整体化护理教学感兴趣；大部分实验组护生认为新的教学模式有助于加深对疾病的认知、有助于各项工作能力的提高。结论 PBL教学法结合责任制整体护理模式可有效提高本科护生沟通协作、临床知识掌握和自我创新发展的能力，对本科护生实习带教有积极的推动作用。
PBL教学法、责任制整体化、临床带教
G424.4(教学理论)
2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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