支架式教学法在大专临床专业药理学教学中的应用
目的：研究基于建构主义理论的支架式教学法在大专临床专业药理学教学中的应用效果。方法将我校2012级大专临床专业入学时随机分成的两个班级分别设为实验班（采用支架式教学法）与对照班（采用传统教学法），对比两班的药理学及内科学考试成绩，了解任课教师和实习医院对两班学生的评价反馈，并向实验班学生发放问卷，调查他们对支架式教学法的评价。结果实验班的药理学及内科学考试成绩均高于对照班（P＜0.05或P＜0.01），任课教师对实验班教学内容的满意率对学生反馈的满意率、对教学效果的满意率均高于对照班（P＜0.01），实验班学生绝大多数对支架式教学法持肯定态度，实习医院反馈实验班整体表现好于对照班（P＜0.05）。结论基于建构主义的支架式教学法有利于培养学生终身学习的能力，与传统教学法比较具有明显的优越性。
建构主义、支架式教学法、药理学
G526.5(中国教育事业)
江西省高等学校教学改革研究课题JXJG-13-43-7；江西省高等学校教学改革研究课题JXJG-13-43-6
2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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