基于团队合作学习的急重症护理教学评价体系的构建及效果
目的：探讨以团队为基础的教学模式（Team-Based Learning，TBL）在急重症护理教学中的应用效果并构建教学评价体系。方法抽签选取2011级护理15班的52名护生为研究对象，并采用TBL教学模式，教学结束后收集教师、护生对TBL教学的效果评价，并整理出适合高职护生的教学评价体系。结果师生普遍认可TBL教学法，认为TBL教学法提高了学习积极性、评判性思维能力、团队合作与竞争能力等。结论基于TBL教学模式构建的“即时反馈—生生互评—师生互评—情景模拟考核”四位一体教学评价体系，能重视“知识+能力+素质”三位一体人才的培养，真实评价护生的水平，重视护生综合能力的培养。
团队合作学习、急重症护理、评价体系
G526.5(中国教育事业)
浙江省高等教育学会2014年度高等教育研究课题KT2014116
2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
25-26,27
