Sandwich教学法在诊断学基础教学中的应用
诊断学基础教学往往采用传统的授课模式,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,教学效果欠佳。将Sandwich教学法引入诊断学基础教学中,可充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养其表达、沟通及解决问题的综合能力,并提高诊断学基础教学质量。
Sandwich教学法、诊断学基础、教学应用
G424.1(教学理论)
天津中医药大学教育教学改革研究课题2013JYB025
2015-07-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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