优秀学生创新培养模式的探索与实践
人才培养是学校的根本任务，其关键是要提高人才培养的质量。许多著名高校很早就开始探索新的培养模式，以少而精地培养优秀学生。例如清华大学1998年开设了数学物理基础科学班[1]；2003年开设了化生基础科学班；2005年开设了社会科学实验班；2006年开设了软件科学实验班；2007年开设了经济与金融国际班；2009年开设了钱学森力学班。浙江大学成立了以老校长之名命名的竺可桢学院[2]，汇聚了全校理工农医各专业优秀本科学生，是浙江大学教育创新的“试验田”。重点高校在优秀学生培养模式方面的探索与建设走在了全国前列，但中医药院校在这方面的尝试不多，大多局限在英语班教学以及合作办学领域，因此尝试建立具有高等中医药院校特色的、面向所有专业优秀学生的培养模式，对学校的发展、教师的成长以及学生的培养都有着十分积极而重要的作用。澳大利亚学者保罗·拉姆斯丹（Paul Ramsden）指出：“良好的教学和良好的学习可以通过学生体验教师的科研工作紧密地联系起来……它不允许学生规避理解，也不强迫他们记忆，而是帮助他们从各自不同的角度认识世界。”基于这样的理念，我们于2012年秋季创建了辽宁中医药大学药学院学生科研创新团队，在优秀学生创新培养模式的探索上迈出了第一步。
优秀学生、培养模式、科研创新
G640(高等教育)
辽宁中医药大学教学改革项目LNZYJG2013050
2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
5-5,6
