运用“问题连续体”优化化学实验教学设计

摘要：

论述多元智能的“问题连续体”理论的5类问题类型以及建构主义“探究一互动”的含义,在化学实验教学设计过程中,根据学生的智力发展水平构建5个层次的教学结构,让学生在探究实验的过程中使知识得到巩固、思维得到升华.

关键词：“问题连续体”、化学、实验教学设计

所属期刊栏目：32

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2013年度广西中等职业教育教学改革二级立项课题“基于多元智能的‘问题连续体’教学的实践与研究”2013-2-3

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：85-87