中等职业卫生学校学生学习风格的纵向研究
学习风格是学习者持续一贯的,体现其学习、意志、行动等方面个体差异特征的学习倾向和学习方式,它具有独特性、稳定性和可塑性[1].对学习风格可塑性的研究可以增强教育工作者的信心和学习者“扬长补短”的决心,有助于学习者理解学习的实质,掌握学习规律,学会如何学习.现有多种理论模型描述学习风格[2-3],Kolb学习风格理论及应用可以引申出深刻的教学意义[4],且在教育领域中应用较为广泛,因此本文选用Kolb理论模型.该理论认为学习过程周期由具体经验(Concrete Experience,CE)、反思观察(Reflective Observation,RO)、抽象概念(Abstract Conceptualization,AC)和主动实践(Active Experimentation,AE)4个环节组成,见图1.
学习风格、Kolb学习风格模型、中等职业卫生学校、纵向研究
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G526.5(中国教育事业)
四川护理职业学院校级基金资助201102
2015-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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