10.3969/j.issn.1671-1246.2012.22.044
探讨护理教学中评判性思维的培养策略
在临床护理学科中,评判性思维就是对服务患者的护理问题的确立及其解决方法的思维和推理过程,临床护理人员只有具备了良好的评判性思维能力,才能够在临床护理工作中较好满足患者的需要,及时有效解决他们的问题[1].在传统的护理教学中,主要是以教师课堂讲授为主,学生被动听讲、被动接受,这种"灌输式"的教学方法严重束缚了学生评判性思维的发展.笔者借鉴国内外同行的经验,在临床护理教学中对评判性思维能力的培养进行初步的尝试和探讨,现将体会介绍如下.
护理教学、评判性思维、培养策略
30
G420(教学理论)
2013-03-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
81-82