基于中医经典中劣构问题的探究式教学法探讨

摘要：

劣构问题,一般存在或产生于特定的情境之中,这类问题情境的范围没有特别的界定,使得问题的描述含混不清、模棱两可,或者问题的陈述中缺少解决问题的关键性信息,且这类问题不受课堂学习内容和领域的限制,对其解决方法难以预料,很难有标准的答案.中医经典著作同其他科技作品一样,其作者的本义具有惟一性.但由于历代医家对同样文字的理解受到自身文化水平、临床经验、阅历、判断力和想象力等种种因素的影响,其诠释与阐述就显得"仁者见仁、智者见智",因此产生了不同的学术见解,甚至形成了不同的学术流派.所以,在中医学范畴内,特别是中医经典著作中产生了较多的劣构问题.在中医经典教学中,通过对劣构问题的探究式教学,培养学生辨识能力,并使其学会运用自己的知识体系,选择有益于形成解决方案的信息和技能进行自我探索、自我研究,并通过师生间、学生间的良性互动,在辩论中进行甄别和辨析,得到多层次、多结果的问题答案,以使学生的综合素质和能力得到锻炼与提升.

关键词：中医经典、劣构问题、探究式教学法

所属期刊栏目：30

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66