校企“双主体”育人模式的探索与实施——以口腔医学技术专业为例

摘要：

基于2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的"大力推行工学结合、校企合作的培养模式"和《教育部2006年职业教育工作要点》中提出的"大力推动各地和职业院校校企合作与工学结合的培养模式"[1],我校进行了"工学结合、校企共育"的新型"订单式"人才培养模式的探索和实践,积极探索校企"双主体"共同发展的育人新机制,逐步形成了具有口.腔医学技术人才特色的"双主体"人才培养模式.
1传统人才培养模式改革的必要性
传统口腔医学技术专业人才培养模式是以教师为主体的培养模式.它注重基础理论的传授,而实践操作机会较少.在这种模式下培养出来的学生实践操作能力和创造能力不足.口腔医学技术是一门实践性很强的专业,对学生实际操作技能的培养需要在专业理论的指导下进行,同时需结合临床模型进行操作实训[2].近年来,此专业大力推行教学改革,使教学有了突破性进展,教学质量普遍提高,但以目前的师资力量配置、实践教学条件来说,仍然不能满足学生对专业能力培养的需求.

关键词：校企合作、"双主体"育人模式、高职教育

所属期刊栏目：30

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：2009年山东省高等学校教学改革重点研究项目2009099"高职医学相关专业校外实践教学‘制导'的教学体系的构建"之子课题"以能力为本位构建高职口腔医学技术实践教学体系"

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21