引导课文教学法在护理学基础教学中的效果探究

摘要：

@@ 针对如何改变护生的传统的被动的学习方式,提高学习能力,笔者运用引导课文教学法在2009级护理专业的护理学基础的教学中进行尝试,现报告如下.
1 对象与方法
1.1 对象
随机选择我校护理专业2009级护6班、护8班为研究对象,其中,护8班为对照班(88人),护6班为实验班(83人).两个班学生的学习态度无明显差别.

关键词：引导课文教学法、护理学基础、教学效果、探究

所属期刊栏目：30

分类号：G526.5(中国教育事业)

在线出版日期：2012-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：130-131