LBL结合PBL在人体解剖学教学中的应用

摘要：

传统教学方法即LBL是以教师讲授为主,学生被动听讲,它强调学科知识的系统性和完整性.LBL最大的优点是能使学生学到的知识较为系统和完整,既便于教师讲授又使学生易于接受[1],同时易于培养师资、编写教材、掌控考试,教学质量能够得到保证,这就是LBL能够在几十年来的教育中延续至今的优势所在.随着社会的发展,医学知识的不断更新和信息量的不断增加,LBL在培养现代高素质的医学人才,特别是在培养学生发现、分析和解决问题的能力,自主学习能力和创新思维能力等方面的缺陷更加突出.而基于问题的教学方法,即PBL是以问题为中心,以学生为主体,以教师为引导的学生自主学习,它强调知识的融会贯通,紧密结合临床,学以致用.

关键词：LBL、PBL、人体解剖学

所属期刊栏目：30

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2012-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54