10.3969/j.issn.1671-1246.2012.03.019
浅议问题表征理论对课堂教学的启示
问题的表征是问题解决的关键环节,可分为内部表征和外部表征.在问题解决过程中,它激活知觉操作,觉察问题结构所属的结构类型,其中内部表征激活深层次的认知机制,是解决问题的核心.本文根据问题表征的基本理论,提出问题表征对课堂教学的几点启示.
问题表征、课堂教学、认知机制
30
G420(教学理论)
2012-03-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
30-31
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10.3969/j.issn.1671-1246.2012.03.019
问题表征、课堂教学、认知机制
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G420(教学理论)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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