高职基础化学分层递进教学模式研究与实践

摘要：

@@ 我院高职学生录取分数在300~500分,文理兼收,学生层次参差不齐[1],尤其是化学基础差别很大,对于制药、食品这样偏理专业的学生后续学习影响很大.为解决化学基础差对后续学习的影响问题,我们在制药、食品类专业化学教学中进行分层递进教学模式的研究与实践.

关键词：高职、基础化学、分层递进教学模式、多元评价

所属期刊栏目：29

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目7460

在线出版日期：2011-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41