10.3969/j.issn.1671-1246.2010.23.051
护理本科临床带教中存在的问题及对策
@@ 我国自1983年正式恢复护理本科教育以来,护理教育从单一的中专教育逐步走向多层次的大专、本科护理教育,培养了大批具有学士学位的高级护理人才,在护理岗位发挥着重要作用.我国护理本科教育的目标是把学生培养成具有护理教育、临床护理、管理能力的高级护理人才才[1].我省护理本科教育起步较晚(2002年增设了护理本科教育,学制4~5年),在诸多方面尚未形成护理本科教育特色,在护理本科生的临床带教中也存在诸多问题.
护理、本科教育、临床带教
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G420(教学理论)
2011-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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