10.3969/j.issn.1671-1246.2010.13.001
"重引导,强技能"分段式教育管理模式在医学高职教育中的探索与实践
目的 通过在高职临床医学专业采用"重引导,强技能"分段式教育管理模式并评价其教学效果,探索医学高职教育新模式.方法 将2006级临床医学专业学生共142人随机分为实验组和对照组.实验组采用"重引导,强技能"分段式教育管理模式进行教学,对照组采用传统教学法,比较2组学生对教学效果的评价.结果 实验组教学效果优于对照组.结论 在高职临床医学专业采用"重引导,强技能"分段式教育管理模式取得很好的效果,值得推广.
重引导、强技能、分段式教育管理模式
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G71(职业技术教育)
河南省社科联调研课题SKL-2008-980
2010-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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