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10.3969/j.issn.1671-1246.2008.23.004

高职教育中"C-A-D"教学行为精炼法应用浅析

引用
现代高职教育创新发展对课程结构、教育思想、教学目标等提出变革要求,针对教学行为的增效改良,提出"C-A-D"教学行为精炼法.并以评析这一高职教学反馈中最典型的教学行为的精炼过程为例,对该法的行为病症自检、行为病因分析、行为增效设计3个环节,作较为具体的诠释和总结.

高职教育、教学行为精炼法、行为病症自检、行为病因分析、行为增效设计

26

G424(教学理论)

2009-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

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1671-1246

62-1167/R

26

2008,26(23)

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