10.3969/j.issn.1671-1246.2007.13.006
五年制高职数学分层教学的策略
@@ 1 问题的提出
五年制高职生,不仅基础层次相差悬殊,而且在求知态度、学习动机、学习个性等方面的差异也颇为明显.
五年制高职、数学、分层教学
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G424.21(教学理论)
2007-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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五年制高职、数学、分层教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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