在职业教育中倡导和开展研究性学习活动的探索与思考

摘要：

概述研究性学习模式的产生、发展、目的和意义,研究性学习模式的基本程序和具体实施步骤;探讨研究性学习过程中教师主导作用与学生主体地位的相互关系,以及课程资源的合理开发与利用;总结研究性学习模式对促进学生智能发展、技能提高、情感培养的积极作用;指出研究性学习过程的核心主体是学生,以积极促进学生的智能发展与人格发展为出发点和归宿.教师的核心任务是通过强调探究过程引导学生积极思考,培养学生的探究学习和创新精神;教师的中心工作不仅是确定某一事实,更重要的是鼓励学生从事科学、严谨的探究活动,努力引导和帮助学生大胆提出假设猜想、解释资料信息和形成构想设计、积极探究解决现实问题的方法和途径.

关键词：职业教育、研究性学习、探索与思考

所属期刊栏目：25

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2007-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24