10.3969/j.issn.1671-1246.2006.18.006
五年制高职生学习心理障碍的成因及对策
社会变革和市场需求给医学教育带来了新的挑战,五年制高职生在入学后经常出现厌学、焦虑、懒惰、自卑、消极归因、逆反等一系列心理障碍.在教学中教师要采取积极的预防措施,避免心理障碍的形成,抑制学习心理障碍的发展;加强健康的学习心理的教育,提高其学习心理健康水平.
高职生、心理障碍、成因、对策
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G640(高等教育)
2006-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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