建构主义对数学教学的启示

摘要：

学生是自己知识的建构者,教师是建构活动的设计者、引导者和合作者.建构主义学习观下的数学教学,应深入了解学生的原有认知基础,提供合适的学习情境.合作学习、民主交流是教学的重要形式,教师应让学生通过最能展现其建构知识过程的问题解决来学习数学.

关键词：建构主义、数学教学、设计

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2005-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83