当前我国教学实践的偏差及其对策

摘要：

当前教学实践认识及实施中存在一系列偏差,诸如把知识看成是"绝对真理",把学习看成是知识从外到内的输入,以及忽视学习者的认知能力、生活经验及其差异性等.这些偏差导致了教学实践的疲弱和乏力,严重影响了教学的效率和效果.建构性教学观强调学习的建构性、社会性、情境性和探究性,对于纠治这种偏差,实现主动、有效的教学实践具有重要意义.

关键词：教学实践、建构性教学、偏差、对策

所属期刊栏目：22

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16