10.3969/j.issn.1671-1246.2004.14.048
卫生职业学校分层次教学的实验研究
我校在2003级部分学生中实施分层次教学,结果表明按入学成绩分班,同一专业2类班级学生入学成绩具有显著性差异,入学后的期未考试成绩2班也具有显著性差异,且入学成绩与期未考试成绩具有相关性.提示中职学校应该改变大一统的教学模式,因材施教,为社会培养多规格、多层次人才.
卫生职业学校、分层次教学、考试成绩
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G424.1(教学理论)
2004-09-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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