10.3969/j.issn.1671-1246.2004.07.040
护理学基础教学中进行角色扮演的效果观察
为探索角色扮演试用于护理学基础教学的效果,将102名四年制中专统招护生作为研究对象,实验组实验课进行角色扮演,理论课不进行角色扮演;对照组实验课和理论课均不采用角色扮演方法教学.结果表明,实验组实验成绩高于对照组.说明护理学基础教学中进行角色扮演可提高教学效果.
护理学基础、角色扮演、教学效果
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G423(教学理论)
2004-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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