实施正常人体学基础教学所遇问题及解决方法

摘要：

@@ 1教学方法问题
我们了解到在新课程的教授中存在两种不同的教法:一种安排1位教师担任本课程教学;另一种安排3位教师担任,分别讲授原3门课的内容.为探讨这2种教法的优劣,我们以2001级护理专业2个班为研究对象,2个班在入学成绩、年龄、管理条件等方面均相同,使用同样的教材、教学计划及教学大纲,随机抽取一组为改革组,一组为对照组.改革组安排1位教师担任本门课程的教学,依据教学计划和进度,按顺序进行讲授.对照组则安排3位教师担任本门课程的教学,1位讲解剖学,1位讲生理学,1位讲生物化学,由3位教师依据教学计划,将内容进行提取,分别讲授.2个组授课教师水平相当,教学过程相同.对2个组期末考试成绩进行分析,并进行统计学处理,发现改革组成绩明显高于对照组(改革组平均成绩87.5分,对照组平均成绩77.3分),且有显著性差异(P<0.01).由于本次考试涉及面广、覆盖率高、保密程度高,可以真实反映学生的实际水平.由此可见,正常人体学基础采用1位教师授课比3位教师授课效果要好.

关键词：正常人体学基础、问题、解决方法

所属期刊栏目：22

分类号：G643.2(高等教育)

在线出版日期：2004-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：37-37