让学生"动"起来 让课堂"活"起来--"水的电离和溶液的pH值"的教学设计

摘要：

@@ 1 设计思想
1.1 以奥苏贝尔的"认知结构同化论"为指导,巧妙地设置"认知冲突"情景,激发学生积极思维,变传授知识为学生主动探究学习,使学生在完成知识同化的同时,逐步学会学习.

关键词：水的电离和溶液的pH值、教学设计、课堂

所属期刊栏目：21

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2004-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68