浅议护理专业化学的研究性学习

摘要：

@@ 大学招生比例逐步增加,使得大专、中专不得不降低招生门槛,基础十分薄弱的初中生都顺利地拿到了中专"入场券".中专生既要学习基础课,又要学习专业课,课程多且安排紧凑,每门课的学时自然十分有限.如护理专业<化学> (第三版 )的第十八章,其中有 17个实验,占 75个学时左右 [1],其在深度和广度上都大大超过了初中三年级的<化学>教材,使化学教学陷入了学习预习难,提高学生兴趣难,大面积提高学习质量更难的窘境.为此,教师埋怨学时少了,学生埋怨内容多了.对照英国、法国、美国等西方国家的教材,不难发现,他们的教材涉猎的内容更多,篇幅更大,课堂教学学时更少.在这种情况下,化学教学应借鉴西方国家研究性学习课程,以顺利完成化学教学目标.

关键词：化学、研究性学习、教学改革

所属期刊栏目：21

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67