10.3969/j.issn.1671-1246.2003.04.034
转变观念积极探索加大学分制实施力度
@@ 学分制是以定量学时为单位计算学习劳动量的一种教学管理制度 [1].它具有学习期限的灵活性、学习内容的选择性、学生学习的自主性、培养过程的指导性、质量评定的综合性、成绩考核的变通性等特征 [2].实施学分制既可以发挥教师个人的业务专长,实行因材施教,也可以完善学生知识结构和发展个人志趣,对繁荣学术和培养 21世纪具有创新能力的复合型人才具有重要的意义.
学分制、观念、继续教育、教学环境
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G424.71(教学理论)
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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