辽宁省中学生自尊与移情在孤独感与网络欺凌间的中介作用
目的 了解中学生自尊、移情、孤独感与网络欺凌的关系.方法 于2017年3-5月采取方便抽样法,调查辽宁省沈阳市、朝阳市、营口市和盘锦市的961名初一至高三中学生(12～18岁),其中男生446人,女生515人,初中生512人,高中生449人.采用中学生网络欺凌行为问卷、Rosenberg自尊量表、UCLA孤独量表、基本移情量表进行调查,并进行独立样本t检验、相关分析、回归分析及建立结构方程模型.结果 (1)男生的实施网络欺凌、受网络欺凌和孤独感均高于女生[(17.1±7.0) vs.(14.8±5.6);(17.9±6.2) vs.(15.9±5.7);(45.2±9.7) vs.(42.9±9.8)],自尊和移情均低于女生[(27.4±5.1) vs.(28.2±4.8);(63.1±9.5) vs.(66.0±1 1.0)],差异均有统计学意义(P＜0.05),初中组的实施网络欺凌、受网络欺凌均高于高中组[(16.4±6.6)vs.(15.3±6.1);(17.7±6.0)vs.(16.0±5.9)],而自尊、移情均低于高中组[(27.2±4.5)vs.(28.5±5.3);(61.8±10.3)vs.(67.1±10.0)],差异均有统计学意义(P＜0.05).(2)实施网络欺凌、受网络欺凌和孤独感之间两两呈正相关(r=0.20～0.33,P＜0.01),与自尊和移情负相关(r=-0.28～-0.13,P＜0.01).(3)中学生孤独感对实施/受网络欺凌的直接效应分别为0.12和0.13;自尊(中介效应0.09,95％ CI0.37～0.79)、移情(中介效应0.05,95％ CI0.16～0.44)在孤独感与实施欺凌的关系间起到中介作用;自尊(中介效应0.05,95％ CI0.13～0.58)、移情(中介效应0.03,95％ CI 0～0.03)在孤独感与受欺凌的关系间起到中介作用.结论 自尊和移情负向预测中学生实施/受网络欺凌,孤独感正向预测中学生实施/受网络欺凌,提高自尊水平和移情水平可以缓解孤独感对实施/受网络欺凌的影响作用.
自尊、移情、孤独感、实施网络欺凌、受网络欺凌
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B848;C913.5(心理学)
全国教育科学规划教育部青年课题EBA170488
2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
446-451,457
