心理弹性保护作用下地震灾区初中生心理健康状况与学习成绩的关系
目的 分析心理健康状况与学习成绩相互关系及心理弹性的保护作用.方法 于2010年10月采取近似整群抽样的方法,分别在汶川地震重灾区(四川绵竹市)和地震轻灾区(四川成都市郊县)各选取一所初中学校,对初一学生进行自填式问卷调查(一般人口学特征、中学生心理健康量表和弹性量表等),随后每半年开展一次追踪调查.采用重复测量方差分析、Pearson积差相关分析及非递归结构方程模型进行数据分析.结果 将5次调查均参加的1015名研究对象纳入研究,其中男生占49.3％,轻灾区占57.9％,基线调查时年龄(12.72±0.50)岁,范围11 ～15岁.在同一个非递归结构方程模型的框架下,心理越健康则学习成绩越好(β=-0.037,P ＜0.001),反之亦然(β=-0.199,P＜0.001);心理弹性是学习成绩(β=0.199,P ＜0.001)和心理健康(β=-0.282,P＜0.001)的保护因素.心理弹性对学习成绩和心理健康的中介路径95％CI分别为(0.008 ～0.017)和(-0.062 ～-0.025),占总效应分别为5.7％和13.0％.结论 心理健康状态与学习成绩有相互影响关系,学习成绩影响心理健康的效应大于心理健康影响学习成绩的效应,心理弹性是心理健康和学习成绩的重要保护因素.
心理健康状态、学习成绩、心理弹性、非递归结构方程模型
47
R179;B845.67(妇幼卫生)
国家自然科学基金81472994,30972546;四川省应用心理学研究中心重点项目CSXL-141002;四川大学中央高校基本科研业务费研究专项skqy201212
2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
749-755
