“同伴教学法”在“微生物学实验”混合式教学中的应用

摘要：

1984年,哈佛大学教授埃里克·马祖尔(Eric Mazur)在物理学教学实践中创立了“同伴教学法(peer-instruction,PI)”,PI引导学生主动探究、互相学习,获得良好的教学效果.21世纪,信息技术和生命科学的飞速发展,使得生命科学的实验教学走向网络平台.在“微生物学实验”的混合式教学中,应用“同伴教学法”让学生在实验原理掌握、实验操作技术、实验结果分析和作业互评等学习过程中始终保持在教授给他人的状态,即两周后知识技能的保持率稳定在90％.对比“同伴教学法”班级和未实施“同伴教学法”班级,发现各种成绩的统计中,实施了“同伴教学法”的班级都显著提升.因此,在实验课程的教学中“同伴教学法”是值得深度研究和推广的高效教学方法.

关键词：微生物学、实验教学、“同伴教学法”、混合式教学

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资助基金：上海市沪教委高2017 71号;中国高等教育理科教育专业委员会高等理科教育研究课题2018

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1621-1625