七年制临床实践教学经验对“5+3”一体化医学人才培养的启示

摘要：

山西医科大学践行“三阶梯”交叉渐进分块侧重式实践教学模式，培养医学生的职业道德素养和交流沟通技能、临床技能、临床思维三种核心能力，在七年制临床医学专业临床能力培养中取得了一定成效，可为“5+3”一体化医学人才培养模式提供启示与思考。

关键词：七年制教育、实践教学、“三阶梯”教学模式、人才培养

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2014年山西省高等学校教学改革项目J2014040

在线出版日期：2015-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：375-377