10.3969/j.issn.1003-2800.2010.03.021
云南某医学院校课堂教学督导结果分析
[目的]根据课堂教学督导结果,分析不同职称与教学水平的关系.[方法]采用学校制订的教学督导专家评价表进行评价.利用SPSS 13.0对数据进行统计分析.[结果]不同职称教师的综合评分、教学方法和教学效果有统计学意义;教学内容和教学态度方面没有统计学意义.[结论]不同职称对教师教学水平存在一定影响,加强教学督导的指导作用是快速提升教学质量的重要手段.
课堂教学、督导结果、分析
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R-05(一般理论)
昆明医学院重点教研教改项目1301306507
2010-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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