基于框架理论的专业英语词汇教学实证研究
为了探索将框架理论应用于英语词汇教学的可行性,本研究以湖南某一高校的30名商务英语专业三年级学生为教学实验对象,将其随机平均分成实验组和控制组后进行不同的处理:实验组先完成一套练习,然后教师对该套练习进行讲解,讲解当中渗透框架理论的知识,最后该组接受一个词汇测试;而控制组则直接接受同一词汇测试.测试结果显示:实验组的成绩高于控制组,从而验证了在英语词汇教学中应用框架理论的可行性.此外,笔者就如何提高英语专业学生词汇学习的效率提出了三点参考建议:第一,教师可以通过构建框架和范畴的方法教授词汇;第二,学生可以“词以类记”;第三,学生应该扩大知识面.
词汇教学、框架理论、范畴
H313(英语)
2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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