PRPER中国元素文献分析

摘要：

2005 年创刊的 PHYSICAL REVIEW PHYSICS EDUCATION RESEARCH(PRPER)一直是国际上物理教育研究领域的权威期刊.本文聚焦于具有中国元素的物理教育研究在 PRPER 的呈现情况,统计了 PRPER 于 2005 年至 2022 年发表的文章共计 1034 篇,从中整理出含有中国元素的 105 篇文章,利用文献分析的方法,从中国作者、中国高校、中国样本、发文数量变化、研究领域分布及代表性工作等方面,对这些文章进行了全面梳理,并从中总结了近年来中国物理教育研究发展的特点.数据显示,PRPER创刊伊始中国作者发表文章的数量较少,进入 2012 年后,发文数量呈现上升趋势,有越来越多的综合性高校的物理教学和科研团队投入到物理教育研究中,研究范围囊括评估、研究方法、课程与教学、问题解决、认知与心理、概念理解、认识论、态度和信念等多个方面,且具备持续产出的能力.

关键词：PRPER、中国元素、文献分析、研究发展特点

所属期刊栏目：33

分类号：G633.7;G449.4;F279.23

在线出版日期：2023-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-25