学校支持何以影响乡村教师留任——基于教师效能感、学校文化的多重中介效应研究

摘要：

为研究学校支持与乡村教师留任之间关系,对黑龙江省 3 个地区的乡村教师展开调研.研究发现:1)乡村教师留任与学校支持、学校文化、教师效能感之间存在显著正相关.2)学校支持及其要素对乡村教师留任有显著的独立影响.3)不同学校支持力度对乡村教师留任有着不同的影响力,学校高支持力度对乡村教师留任的影响更大.4)教师集体效能感和学校积极文化在学校支持与乡村教师留任间的链式中介作用显著.基于此,为了更好地留住乡村教师,一是乡村学校要创设系统且完善的学校支持体系;二是要着力提升乡村教师集体效能感;三是努力营造积极向上的乡村学校文化环境.

关键词：学校支持、乡村教师、教师留任、教师效能感、学校文化、多重中介

所属期刊栏目：47

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金BHA210137

在线出版日期：2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：95-103,28