基于OBE理念下的液态成形专业英语混合式教学的有效途径探讨

摘要：

"液态成形专业外语"作为材料成型与控制工程专业液态成形方向本科教学的专业必修课,是该课程体系中不可或缺的一环.目前,在"液态成形专业外语"本科教学中存在着教材匮乏、教学方法单一、考核方式缺乏灵活性等问题.现以中北大学"液态成形专业外语"课程为例,基于OBE理念,针对学生专业知识背景及小班授课的特点,探讨了将混合式教学引入"液态成形专业外语"课程教学过程的可行性和必要性.本文主要从以下3个方面探讨了"专业外语"课堂教学的新途径:1)选用具有前沿性、原真性、专业性强的教学材料作为课堂教学资源主体来源,并将国外原版阅读材料、高水平外文期刊等原真性论文、专业领域的学术前沿问题等作为参考资源引入课堂教学.2)采用课堂小组汇报及讨论的教学模式.拟定讨论议题,激发学生主动查阅及整理英文资料,开展线下的课堂小组汇报及讨论为特征的教学模式,深度发掘学生的潜力,将被动获取转变为主动求知.3)线上教学的提问、抢答、讨论等互动环节的补充,充分发挥学习通、腾讯课堂等的平台优势,从而更加有效地提升、拓展教学效果.最终,经定量计算与定性问卷调查统计,结果表明多种混合教学模式的开展,使得学生的成绩、课堂满意度和课堂求知欲、能力达成均得到了明显的提升,教学效果显著.

关键词：OBE、专业外语、液态成形、混合式教学

所属期刊栏目：47

分类号：G645(高等教育)

资助基金：山西省高等学校教学改革创新项目;学科交叉协同构建先进制造新工科应用技术型人才培养模式与实践;中北大学高等教育教学改革创新项目

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：86-90