TPACK模型下信息技术与教育教学深度融合策略研究

摘要：

高职院校教师的信息技术与教育教学深度融合已成为教学能力提升的关键环节.针对湖南省61名高职教师和1207名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学认同感较高,信息技术水平较低;高职教师的信息化教学能力有不同程度差异,其中年龄和教龄为其主要影响因素;而学生对高职教师信息化教学能力持有很高的评价.文中从强化教学信息化教学意识、层次培训、制定制度优势等3个方面提出对策.

关键词：TPACK;高职;信息化教学能力;调查分析

所属期刊栏目：45

分类号：G424.2(教学理论)

资助基金：湖南省教育厅2018年科学研究课题"基于TPACK模型的高职教师信息化教学能力提升研究";湖南省教育科学"十三五"规划课题"双一流建设背景下高校立德树人的实现路径研究";湖南环境生物职业技术学院支柱工程项目

在线出版日期：2021-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93