PBL和PjBL教学法的多维度比较分析与未来展望

摘要：

文章对问题导向教学法(PBL)和项目导向教学法(PjBL)两种以学生为导向的教学策略进行了系统分析和比较,分析了两种教学法的主要特征和实际运用情况,并从多个角度比较了二者之间的区别,包括教学起点、教学模式、教师和学生的角色差异、教学关注点等方面.研究认为:在问题导向教学法中,教师是向导的角色,问题是学习驱动力,教学过程以学生为中心,学生自主探究为主,更适合专业基础课程教育;在项目导向教学法中,教师是督导的角色,最终产品是学习驱动力,教学过程以学生小组为中心,遵循生产建设模式,更适合专业实践课程教育.问题导向教学法和项目导向教学法之间存在差异,但二者优势特色互为补充,在应用型本科院校教学实践中,未来这两种教学法可相互借鉴融合创新发展,更好地服务于以学生为中心的教学理念.

关键词：问题导向教学、项目导向教学、特征、差异

所属期刊栏目：44

分类号：G640(高等教育)

资助基金：浙江省教育科学规划重点课题项目编号:2019SB034

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73